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2014年医师-科学家劳动力(PSW)报告

护士科学家的培训

护士科学家通常从护理学理学学士(BSN)大发手游开始学习;大多数人在那时进入临床实践。传统上,护理专业将临床经验视为研究生教育的先决条件,教师和同龄人鼓励新毕业生在大发手游之间进行临床实践,而不是继续直接获得博士大发手游。45 这种职业道路导致护士在三十多岁时重返硕士大发手游,成为高级执业护士(例如,护士执业者或临床护士专家)或管理人员,然后又重返工作岗位十年,并且终于回到研究生院,在30岁甚至更老的年龄获得博士大发手游。46 护士科学家平均要在47岁时完成博士大发手游,这限制了他们建立科学程序并为护理实践的科学基础做出贡献的年限。 47

具有高学历的护士,例如执业护士,麻醉师和护士执行官,其薪资要比研究机构的护士科学家学院高得多。这是重返学校获得博士大发手游的重要障碍。尽管各个学科的学者在实践或行业中很少获得与同行同等水平的薪酬,但护士之间的差距是最大的差距之一。实际上,在医院或门诊工作的临床护士,执业护士,麻醉师和其他人员的平均工资比护理助理教授的平均工资高30%。48

护士科学家培训的趋势

尽管存在上述障碍,但护士科学家的培训仍在上升:

  • 2012年,有131所护理学院(占677个护理课程的19%)提供了以研究为重点的博士大发手游课程。49
  • 从2008年至2012年,以研究为重点的护理博士课程的入学人数增长了28.6%。50
  • 与2008年至2012年相比,以研究为重点的护理课程的护理毕业生增加了11.7%。51
图4.同一131所学校的五年博士大发手游招生和毕业变化,2008- 2012年。

护理学校提供全日制和非全日制博士大发手游课程,以吸引和容纳最优秀的人才。在2012年秋季,以研究为重点的博士课程的5110名参与者中有45%是非全日制的。52 但是,非全日制课程需要更长的时间才能完成,这导致研究人员年龄较大。

表4.1。 2011-2012年护理学校招生人数变化

表4.1。 2011-2012年护理学校招生人数变化
2011年和2012年按大发手游类型分列的同一所学校报告的入学率变化(表11)&12, AACN, 2013)
4,907 5,110 203 4.1
学校数 2011年学生 2012年学生 增加/
减少
百分比变化
研究重点博士 131
全职 2,639 2,787 148 5.6
兼职 2,268 2,323 55 2.4

护理实践医生(DNP)大发手游的影响

专业博士大发手游的发展也可能会影响攻读博士大发手游的护士人数。美国护理学院协会(AACN)于2004年推出了护理实践博士(DNP),其成员建议到2015年为所有高级实践护士采用DNP大发手游。2012年,据报有217所学校提供DNP度。

  • 该大发手游被设计为高级护理实践的终极大发手游,重点是质量改进和研究翻译。
  • DNP计划是否会吸引对博士大发手游感兴趣的申请人尚不清楚,并且它对未来的博士大发手游申请会产生什么影响也是未知的。但是,必须指出的是,该计划的重点是为毕业生准备课程,以“全面实施由博士大发手游,DNSc和其他以研究为重点的护理博士大发手游的护士研究人员开发的科学。”53 不应期望其毕业生贡献科学发现或领导跨学科的科学家团队。因此,“ DNP将无法满足更多护士科学家的需求,这可能会导致他们的短缺。”54 2012年,有超过11,000名学生注册了DNP课程,比2011年增加了27%。55

NIH支持护士科学家培训

在美国国立卫生研究院,国家护理研究所(NINR)通过诸如研究生合作计划之类的内部机会以及包括机构和个人培训奖项在内的壁外机会,支持护士科学家的培训。迄今为止,已有GPP计划的16名护理学博士生参加。从壁外角度来看,NINR支持T32机构培训拨款; F31,F32和F33个人研究金奖;以及针对早期职业调查员的K01,K23,K24和K99 / R00奖项。过去,NINR也支持K08机制。

为了满足对新的护士研究人员和教师的需求,NINR当前将大约8%的专项资金用于培训护士科学家。作为预算的百分比,这比大多数NIH研究所和中心(IC)在博士前和博士后培训上的花费还多。


45 Dracup,K,Greiner,D.S.,Haas,S.A.,Kidd,P.,Liegler,R.,MacIntryre,R.,et al。(2009)。学士大发手游和研究生护理课程的教师短缺:问题的范围和扩大供应的策略。从...获得: http://www.aacn.nche.edu/Publications/WhitePapers/FacultyShortages.htm 如引自:IOM(医学研究所)。 2011。 护理的未来:引领变革,促进健康。华盛顿特区:国家科学院出版社p.I-36-37

46 IOM,2011年。

47 Dracup,2009年。

48 IOM。 2011。

49 方力,贝德纳什,AACN,2013年。

50 同上

51 同上

52 方力,贝德纳什,AACN,2013年。

53 美国护理学院协会(2010)。 以研究为重点的博士课程,旨在实现卓越的护理途径。

54 IOM(医学研究所)。 (2011)。 护理的未来:引领变革,促进健康。 华盛顿特区:国家科学院出版社。

55 方德立,李燕,贝德纳什(2013)。 2012-13护理学学士大发手游和研究生课程的注册和毕业。 美国护理学院协会。

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